在国外生活的朋友，都会有一个感受，那就是无论你的外语有多好，在和欧洲人的交流中，都很难说服他们。这也许和我们的教育背景存在着根本性差异有关。
中国与欧洲教育的巨大差距
品酒会上，一位富三代的德国小伙，继承家族传承下来的酒庄，现在他正在大学攻读葡萄酒酿造专业，毕业后准备继承家族的产业。
对于这位德国土豪来说，中国人说“双十一”销售额517亿人民币，以及中国有503个百万人口以上的城市这种话题，显然是插不上话的，但他也承认，如果不来中国市场，未来酒庄是很难有发展的。
为什么一个从来没来过亚洲的德国农民，为什么一个20多岁的毛头小伙子，为什么一个连Manager这个概念都没弄清楚的德国土豪，可以如此顺畅地和中国人轻松的聊上2个小时？
欧洲人的思维和逻辑方式，是更适合用来沟通的：观点清晰，推导合理，论据扎实，说理有力。这种体会在中国接受的本科教育，在德国接受的硕士教育，在教育强度、广度和深度方面，3年的德国教育完爆4年的中国本科。在英德法意西等欧洲传统强国接受过系统教育的朋友都有同感。
要说差距，肯定与智商无关，都是方法论和思维模式的问题：也就是逻辑思维。
1. 阅读广度——为什么读的书少？
这个是系统差距，从小学开始，欧洲主要国家的孩子，已经学会了老师布置课题、学生分组分解课题、分头研究子课题、自行阅读延展材料和参考教材、小组开会总结提炼观点、修正原始课题和观点、补充材料、撰写报告、修正报告并练习Presentation、最终提交作业 这样的流程化的逻辑处理模式。
欧洲一些好学校的学生们，他们的阅读量是惊人的；虽然，目前国内顶级名校做的也还不错，但是和欧洲孩子做出来的作业的深度，还是不可同日而语。
平心而论，中国接受的本科教育阶段，阅读量已经不小，不少教师都有意识地开了庞大的书单，不阅读超过1/2的话，考试是肯定没戏的。但在德国硕士阶段的教育中，在阅读量和阅读习惯方面，中国的孩子明显不占上风。
2. 钻研深度——为什么做不到？
中国人很少有打破砂锅问到底的习惯？而大部分受过良好教育的欧洲人真的有！这就是思维的深度问题。
举个例子来说，德国大学里的《经济法》这门课，是由一位长期从事企业并购的资深律所合伙人教授的，他曾经布置过一篇小论文：从2000年到2020年世界主要国家GDP排名数据的变化，背后的原因到底是什么？要求从经济学视点出发进行解释。
这对于成天看WTO新闻和世界各国经济数据的中国学生来说有何难度？于是大家很快就炮制了一篇，论及包括新兴市场国家的经济崛起、互联网时代的变革、欧洲经济痛苦的一体化和亚洲非洲国家的人口红利等等观点。
可教授看后说到，有那么多的数据和信息，为什么没有运用进去呢？GDP的组成当中，很多重要的因素都没有论及？比如，私人企业的爆炸式增长？比如说重点国家的贸易数字的变化？
是中国学生不知道吗？显然不是，这些事实都是耳熟能详的。是理解不系统不深刻吗？是的。欧洲教育中的分析能力，就是从分解、深度剖析、论据支持、寻找反例、完善理论这个链条开始的，而我们从小的教育则常常习惯于堆砌观点和事实。
既然问题是关于GDP，为什么不先想着分解GDP的组成，然后逐个子项目去找原因，而是直接去找现成的已知的原因呢？原因在于：思维上的偷懒，直接反映在思维深度的直线下降上。
3. 逻辑缜密度——为什么思维跳跃？
思维跳跃，也是大部分欧洲教授对中国学生的印象。说明这种思维模式和逻辑是深入我们骨髓的。
举个例子来说，双十一淘宝天猫销售总额突破517亿元，很多人直接就跳跃到结论说——中国网民的购买力在持续增长，网商未来的发展潜力不可预测，中国消费力仍在成长。
且慢。你不觉得这个逻辑有问题嘛？
双十一销售总额的不断冲高，最直接的结论只能是：这是一次非常成功，且一年比一年成功的促销活动！
第二步可以推导出，中国网民已经习惯了在11.11 在淘宝天猫和其他网商平台，进行一次集中的采购行为。
第三步，这样的集中采购行为，可能是一种预支和提前消费的现象，在11.11之后，销售回落是必然的现象。
第四步，为什么人们愿意在11.11集中消费，是看重性价比和促销优惠。因此，如果优惠幅度有限的情况下，11.11是不足以支持网商的爆发式增长的。
第五步，中国消费总额中，网商消费与实体消费相比，仍然有很大差距，从美国和其他国家的实践来横向对比，网商消费是有物理极限的。
因此，需要对网商消费与在实体店消费的行为，进行综合评估和考量，才能判断出，究竟人们的消费是增加了还是减少了。
我们习惯的逻辑是不太讲究前提、假设条件、外部因素、短中长期因素的，我们习惯于直接谈结论。
这是我们思维缺乏逻辑锻炼的结果，也是中国教育的一个悲剧。如果连逻辑思路都无法和国际接轨，我们跟外部世界的接触，只能是你谈你的，我说我的。
再回到最初谈到的那个德国小伙，他只是一个接受过德国系统教育的孩子，他的知识体系也未必比国内的同龄孩子强很多，但是，他的思维结构远比国内的同龄人合理，清晰；在工作中，这可能会直接导致，他写的报告，老板一目了然；而国内孩子写的报告，则需要上级再三的修改。
所以，教会孩子成熟与合适的逻辑，远比教会他一个公式，要重要得多。
